English
Italiano
Português
Deutsch
EestiОквир дигиталних компетенција (DigComp)
Оквир дигиталних компетенција, развијен од стране ЕУ, пружа ресурсе за процену дигиталних компетенција грађана и утврђивање недостатака у њиховом знању, вештинама и ставовима.
| Групе компетенција | Компетенције | |
| 1. | Информациона писменост и способност у обради података | 1.1 Прегледање, претрага и сужавање избора података, информација и дигиталних садржаја |
| 1.2 Процена података, информација и дигиталних садржаја | ||
| 1.3 Управљање подацима, информацијама и дигиталним садржајима | ||
| 2. | Комуникација и сарадња | 2.1 Интеракција путем дигиталних технологија |
| 2.2 Дељење садржаја путем дигиталних технологија | ||
| 2.3 Грађанска ангажованост путем дигиталних технологија | ||
| 2.4 Сарадња путем дигиталних технологија | ||
| 2.5 Интернет бонтон | ||
| 2.6 Управљање дигиталним идентитетом | ||
| 3. | Стварање дигиталног садржаја | 3.1 Развој дигиталних садржаја |
| 3.2 Интегрисање и разрађивање дигиталних садржаја | ||
| 3.3 Ауторско право и лиценце | ||
| 3.4 Програмирање | ||
| 4. | Безбедност | 4.1 Заштита уређаја |
| 4.2 Заштита личних података и приватности | ||
| 4.3 Заштита здравља и добробити | ||
| 4.4 Заштита животне средине | ||
| 5. | Решавање проблема | 5.1 Решавање техничких проблема |
| 5.2 Идентификовање потреба и технолошких одговора | ||
| 5.3 Креативно коришћење дигиталних технологија | ||
| 5.4 Идентификовање недостатака у области дигиталних компетенција | ||
Оквир дигиталних компетенција за наставнике (DigCompEdu)
Оквир дигиталних компетенција за наставнике описује низ компетенција које се односе на дигиталне вештине наставника. Овај оквир обухвата наставнике на свим нивоима образовања и описује 22 компетенције организоване у шест група. Уместо усмерености на техничке вештине, циљ оквира је да подробно прикаже како се дигиталне технологије могу користити у ојачавању и иновирању образовања и учења.
| Групе компетенција | Организациона комуникација | |
| 1. | Професионални рад | 1.1 Организациона комуникација |
| 1.2 Професионална сарадња | ||
| 1.3 Рефлексивна пракса | ||
| 1.4 Дигитални континуирани професионални развој (CPD) | ||
| 2. | Дигитални ресурси | 2.1 Одабир дигиталних ресурса |
| 2.2 Креаирање и модификовање дигиталних ресурса | ||
| 2.3 Управљање, заштита и дељење дигиталних ресурса | ||
| 3. | Настава и учење | 3.1 Настава |
| 3.2 Саветовање и вођење | ||
| 3.3 Колаборативно учење | ||
| 3.4 Саморегулисано учење | ||
| 4. | Оцењивање | 4.1 Стратегије оцењивања |
| 4.2 Анализирање доказа | ||
| 4.3 Повратна информација и планирање | ||
| 5. | Оснаживање ученика | 5.1 Приступачност и инклузија |
| 5.2 Диференцијација и персонализација | ||
| 5.3 Активно укључивање ученика | ||
| 6. | Подстицање дигиталних компетенција ученика | 6.1 Информациона и медијска писменост |
| 6.2 Дигитална комуникација и сарадња | ||
| 6.3 Креирање дигиталног садржаја | ||
| 6.4 Одговорна употреба | ||
| 6.5 Решавање дигиталних проблема | ||